• 黄浦]教育:海派文化特色越来越“浓”

  • 发布日期:2019-08-24 06:55   来源:未知   阅读:

  黄浦区教育事业源远流长、底蕴深厚。有25所百年老校名校,全市历史最悠久的中学、第一所现代学制的小学、第一所教会女子中学以及最早中外合作传授现代科学知识的中学、近代第一所职校都在本区,形成了黄浦独特的教育优势。

  2015年5月,我区被批准为整体教育综合改革实验区,成为全市7个整体推进教育综合改革区之一。围绕“办人民满意的教育,办学生喜欢的学校”的根本追求,以“努力当好上海市教育改革的探路者、示范者和引领者,创办国际大都市改革开放前沿、最具海派文化特点、传统与现代融合的核心区域精品教育”为目标,一年来,我区教育综合改革工作取得了显著的成绩。

  从去年起,随着学区化、集团化办学成效凸显,越来越多的家长开始青睐家门口的“集团校”。得益于“格致教育集团”,格致初中的学生们有机会在格致中学的生物实验室内听高中实验老师讲课。格致高中有2个生物实验室,对初中生开放的是设备更先进的一个。“实验室的设备用坏不可惜,放着不用才可惜。”格致中学校长张志敏完全不担心学生把仪器玩坏了。格致初中校长王珏表示,在格致教育集团中,最大的优势在于形成了独特的“格致链”。比如,初中可以充分利用高中的设备、场地与师资,开展基础性、拓展性课程;高中也将优质讲座、课程、社会实践活动向初中开放;在人才培养上,由于目标明确,更有连续性,小学的家长能了解初中的要求,而初中家长对高中的希望也比较了解。

  黄浦在集团化学区化办学方面推动有力:有序组建了跨小、初、高全学段、纵向衔接由5所学校组成的格致教育集团,形成了6所学校组成的向明教育联合体,4所学校组成的卢湾教育小区,12所学校组成的初高中6大教育协作链;小学学段按照办学特色、资源互补的原则,组建了5所小学牵头,覆盖区域内全部29所小学、横向合作互联的五大教育协作块。通过这一阶段的探索与实践,初步达成了优质资源共建共享,办学行为互联互通,办学质量互促共荣,区域教育品质整体提升的目标。

  小J同学进入瞿溪路小学念一年级之前仅认识2个汉字,家长一度担心完全“零起点”的小J会跟不上进度。让家长感到意外的是,教师坚持课程标准,对她不提过高的要求。在课堂中,凡是读拼音、写笔画、读词语等一些基础的学习环节,老师会刻意地给她更多的机会。而当她在达成课程标准有困难时,教师就及时进行个别化的教学,常常给她开“小灶”,辅导她每天的作业,并经常在同学面前表扬她,增加学习自信心,帮助她达到标准,使她不掉队。慢慢地,小J同学的字认识越来越多,到了二年级,就有了明显的进步。就这样,她不断缩小着与其他同学的差距,在四年级参加国家教育部的测试中,她的语文、数学学习成绩至少达到了B级水平。

  作为市教委全面推进零起点等第制工作的试点区,黄浦区从行政、业务部门、学校管理、学校教师四个层面,采取“协作块办学”和“项目引领”双管齐下的做法,实现了管理、教研和推进的合力。在目标细化的基础上,汇编了语、数、外三门学科的《黄浦区小学基于标准的教学实践指南》,500567.com,为小学一年级教师提供可以借鉴的操作方案。学校实施校本化策略,结合本校学生特点,在课堂教学中落实细化的目标。同时,发挥各校在一年级班级环境创设中的自主性,加强环境设计与儿童身心发展之间的密切联系,缩小小学与幼儿园在教室布置上的差距,使学校环境与学校课程、学生发展紧密融合。

  去年夏天,市八中学首届男生班的60名男孩顺利毕业。2012年,市教委批准市八中学开设“上海市男子高中基地实验班”,校长卢起升曾表示,希望在尊重男生思维发展的规律和身心发展特点的基础上,把他们培养成“浩然正气、乐学善思”的男生。男生班尝试开设了一些特色课程,如生存体验课,从常用电工工具使用、家电简单维修等教起,扩展到野外生存、定向越野、城市生存体验等实践活动。拳术、象棋、电声乐等男孩喜欢的项目也列入到课表中。男生班开设至今,让市八中学积累了不少男生教育的新经验。

  通过特色办学实现育人模式改革和学校可持续发展,黄浦多所高中学校在深化课程改革上创出了自己的特色——

  市八中学男生班在全市首创的实践探索成为特色建设的经典案例;光明中学的法语特色产生了一定的品牌效应,已列入中法两国政府签署的11所法文课程项目学校(上海2所),形成中法融合海派文化课程群等系列课程;大境高中、大境初中和上外黄浦小学与上海外国语大学合作办学,引进《高级口译》、《外国文化博览》、《德语》等课程,探索大中小人才一体化培养模式;敬业中学与上海财经大学签约,合办敬业中学财大商科实验班,培养商科综合素养优秀的高中生;卢湾高中初步形成了科学教育特色课程体系,引领学校科学教育在传承中发展创新;市十中学以“学生有创意设计能力的特色学校”为建设目标,创意设计教育初见成效。九龙图库看图

  此外,我区还在高中学校建设各种类型的创新实验室,创设特色办学的环境支持。向明中学的“科学与艺术实验室”,持续打造“创造教育”特色品牌;格致中学的FabLab创智空间,积极探索基于创新素养培育为轴心的创新人才培养模式;大同中学TI数学实验室、大境中学IMMEX学习中心、市南中学的“科学创新素养培育综合教室”,为学生提供展示特长的平台,探索学生个性化选择发展的培养途径。